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这位老师唱rap、讲段子、上综艺……学生超爱他的课

发布时间:2018-10-17 10:09:13来源:中国青年网

他是一名90后化学老师,一个多重跨界的“麻辣教师”——他像明星一样出现在课堂上,用开演唱会的方式进行教学,甚至让学生叫他“亚洲男神”;他一言不合就唱歌,课堂上的知识点都被他编成段子、rap、freestyle;他是一个“综艺咖”,是《天天向上》《芝麻开门》《一站到底》《奇葩说》等节目的常客,还发行了多张自己的唱片专辑……

他就是重庆市育才中学化学教师赵镭,在他身上没有传统教师那种沉稳严肃的痕迹,而是阳光、欢乐、幽默,有时还有一点“自恋和浮夸”。

今天,中教君就为大家分享赵镭老师的故事。让我们一起围观他与学生之间的趣事,看他身上究竟有怎样的魅力,是如何获得学生的喜爱?看他的课堂具有怎样的特色和创新,又有哪些值得老师们借鉴的教学技巧和经验?

1. 课堂上来了“亚洲男神”

“上课,起立!老师好!”这一固定的问候模式在我课堂上完全被颠覆了。学生们站起来,第一句话永远是“亚洲男神好”。

为什么会叫我“亚洲男神”?其实是我的小心思,希望学生从进入课堂的第一分钟开始,就可以带着轻松的心态去学习。于是,这一声“亚洲男神好”便应运而生,打破了师生之间的隔阂,也让学生的学习氛围变得轻松而愉快。

对于“亚洲男神”的称号,有学生曾笑着对我说,“刚一开始觉得赵老师你特别自恋,但后来越来越喜欢这种氛围,现在我在赵老师QQ的备注上都写了‘亚洲男神’”。有学生则直接把我叫作“镭哥”,他说:“镭哥是我最喜欢的老师,没有‘之一’,在他的课上,没有一个人打瞌睡,他绝对是我们的‘男神’!”

不仅打招呼“自恋”,我的上课过程也像明星开演唱会一样。比如我想请左边的学生回答问题时,就会大声地说:“左边的朋友请举起你们的手”,而请右边的学生回答问题时,也会嚷道:“右边的同学让我看见你们的手”。

只要看到好笑的内容,我都会记录下来,每记录十条就会打印出来,粘在电脑前的墙上。课堂上,什么时候瞪眼挑眉,什么时候运用夸张表情,哪一句话要拖长尾音,我都会反复练习。因为夸张的肢体语言更容易吸引学生的关注,有学生甚至建议我“去演电影”。

2. “段子手”也能管得了学生

化学试题里会经常用上A、B、C、D这四个选项。B和D容易听错,很多老师常常用boy和dog来区分——这已经OUT了!为了提升学生的学习兴趣,我想到了《我是歌手》里的热门女歌手A-lin(黄丽玲)。于是,我告诉同学们,选A的时候,可以大声喊出A-lin(黄丽玲),D就干脆Duang一下。

“自己颜值不够,就要努力凑!我妈告诉我,长得丑就要多读书,所以我成绩差时也没有愿赌服输……”我常常带着自嘲口吻鼓励同学和自己奋发向上。课堂上时不时穿插这些小段子,可以提高同学们的注意力。

其实,我的课堂与许多教师一样,贯穿于教学过程的一个个知识点紧凑而连贯。不同的是,许多枯燥的知识点在我口中都活了起来,每隔几分钟就会有一个与当前知识点紧密相关的段子“飞”出来。

“阳极发生氧化怎么记?就用你们喜欢的小鲜肉‘杨洋’(阳氧)啊!”

“地壳中含量最多的元素排行榜是什么?氧硅铝铁——‘养闺女贴(心)’嘛!”

“丁烷燃烧后火苗很亮,有我的眼睛亮吗?不见得吧。”

几个包袱一抖,课堂便成了欢乐的海洋。

在许多学生的印象中,化学是很枯燥的,一个个知识点的学习很容易感到疲倦。为了吸引学生注意力,减轻他们的学习压力,我就想出这样一些“不按套路出牌”的办法,效果居然很不错!我想告诉我的学生,化学的知识点也可以变成段子。

在我的备课本上,藏着密密麻麻的小秘密:

里面有三种颜色的备注,红色的是需要补充的知识点,绿色的是学生要重点掌握的知识点,蓝色的则是我预计学生听不懂或容易走神的地方,每到这时,我就会提前编几个相关的段子,帮助学生提提神。

我认为松紧适度的全能老师才是最好的。当下的孩子思维意识都非常活跃,有想法,追求个性,所以不能“管”,而是与其平等相处。

在我的课堂上,学生是不需要站起来回答问题的,我要求他们坐着。学生听一天的课,要动脑也挺辛苦,但学生来办公室问我问题时,我会站起来回答。我觉得尊重和平等是现在孩子所需要的。

当然,学生确实会看重娱乐性,所以我会在课堂上平衡这点。遇到比较难的题目,我就不会讲段子了,该学的该记的一点都不能丢。

3. 把元素周期表唱成rap

“氢氦锂铍硼,凌寒独自开。碳氮氧氟氖,为有暗香来。钠镁铝硅磷,硫氯氩钾钙。春色满园hold不住,卤素氟氯溴碘砹。锂钠钾铷铯爆炸,为有源头活水来。铍镁钙锶钡镭爱,一枝红杏出墙来。”我将化学元素与古典诗词结合在一起,依靠一曲freestyle创作了一首rap。

锂钠钾铷铯,它们爆炸的条件是遇水,所以后面跟了“为有源头活水来”;卤素氟氯溴碘砹,这些都有颜色,因此满园春色都没有它们美,所以用了“春色满园hold不住”。

歌词之间有内在关联,目的也是帮助学生记忆,而学生在快乐学习中,成绩会提高很多。

“白大褂里的你没主意,时间可否添加催化剂,延长学习命题,和朋友斟酌实验数据….变色红橙绿,试管三分之一……”这是我自己作词,自己演唱的校园民谣《师中有化》。

初中时我就喜欢唱歌,一直渴望登上更大的舞台。记得第一次登台在所有人面前唱歌,演唱了一首《隐形的翅膀》,全场震撼,他们说我的声音很细腻,有点像李健。不过这首歌还带给我另一段故事——我的一位老师告诉我,每个人都有一双翅膀,可以飞到重点高中、重点大学;而且隐形的也能让人飞翔,只要把自己的天赋特长发挥到极致,就可以“不翼而飞”,没有翅膀也能飞翔。

这就是音乐的穿透力,可以直指人的心灵。后来,我当了老师,也努力用音乐去感染学生们。

我很喜欢唱歌,也渴望舞台,可是我也知道,唱歌的人那么多,只靠纯粹的演唱很难‘杀’出一条血路。于是,我就剑走偏锋,把搞笑与演唱结合在一起,调动全身的幽默细胞,最早是简单的模仿,然后是原创段子,制作一些非常有特点的歌曲。

《小愿望》是我自己作词、作曲的另一首歌,我会经常写一些与学校生活相关的歌曲,可能是一个场景,也可能是一段故事。

每一个阶段都有那些小小的愿望陪伴我和学生们走过校园时光,我希望当我们长成大人时,能否依旧记得那些小小愿望,使它们伴着我们披荆斩棘,一次次鼓励我们勇敢做自己。

4. 尊重是发自内心的接纳和认可

“赵老师特别风趣幽默,上课时不时就会爆发出无穷无尽的段子。”高一(6)班学生李根说。

“本以为老师讲课时经常讲段子,自己的化学成绩不会太好,没想到还不错,因为在赵老师课堂上完全不会打瞌睡,听段子的同时也把知识点吸收了。”高一(1)班学生陈雨蕾说。

有老师问我,“常常讲自黑段子的你,是否会担心学生不尊重自己、不听话呢?”我认为,对老师真正的尊重,不是高高在上任学生仰视。而是应该用自己的人品和性格去打动学生,让学生发自内心的接纳和认可你。

一个老师对学生的帮助不应该只是教会几道题,我更希望通过自己传递给他们的幽默感和正能量,让他们学会积极面对生活,成为一生受用的财富。

在以后的教学工作中,我会充分运用自己的唱歌逗乐天赋,等寒暑假有空时出一盘充满化学元素的专辑给学生们听,激发学生的兴趣,让他们更喜欢化学,更有学习动力。

我们为什么给这位老师点赞?

因为他愿意离学生的心近一点、再近一点……

也许,他并不是学生求学路上遇见的最优秀的老师,但却是为了学生时刻在努力着的老师,是为了让学生轻松学习、快乐学习、爱上学习,不断探索、不断尝试的老师,是愿意放下自己,不断走进学生内心的老师。

遇到这样的老师,真是学生的幸运!

【责任编辑:李静 】 【内容审核:李敏雪 】 【总编辑:甄慧敏 】
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