名师点评河南高考文综：引导考生减少死记硬背和“机械刷题”

河南商报记者刘慧丽

6月8日上午11:30，2021年高考文综科目考试结束，河南商报记者邀请郑州外国语学校、郑州外国语新枫杨学校的名师，分科目来给大家做个试卷点评。

政治

点评人：郑州外国语新枫杨学校高三政治备课组长 高永涛

高永涛认为，政治学科试题着重突出了“方向是核心，平稳是关键”的命题原则，坚持对学生德智体美劳全面发展的引导。

“试题优化情境设计，强化关键能力考查，试题开放、灵活，有助于引导学生减少死记硬背和“机械刷题”的现象。”

同时，这也有利于加强考教衔接，推进教育评价改革，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用，促进素质教育发展。

接下来，是高永涛老师对政治试卷的四个方面的评析。

第一，试卷贯彻立德树人教育方针。

拓展中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化考查的广度，突出建党100周年，厚植爱党爱国爱社会主义情感，践行社会主义核心价值观引导的力度。

如第40题以毛泽东同志提出“两个务必”重要思想和关于进京“赶考”的谈话为历史背景，综合考查考生运用唯物史观和文化作用的知识思考分析重大理论和现实问题的能力和水平，引导考生从百年党史中正确认识我们党始终保持先进性和纯洁性的密码，深刻领悟中国共产党为什么能的基本道理，引导学生知史爱党、知史爱国，增强对党的领导的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，更加坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。

第二，强化基础性综合性考查要求，发挥“以考促学、考教衔接”积极导向作用。

试卷强调对基础知识全面深刻的理解和融会贯通的运用。

如12题考查汇率变动影响，13题考查对企业经营的影响，18题考查党的宗教工作的基本方针。

关注考生今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，通过情境设计提高能力考核的有效性，加强联系实际的应用性考查，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。

如14题考查应对财政赤字的解决办法，第18题谈对中学生参与公共事务的认识。

第三，保持命题平稳，突出学科主干，注重夯实知识、能力和素养基础，没有偏难怪冷知识点。

如第38题考查企业转型的经济动因，第39题考查依法治国的基本方略，第40题考查历史唯物主义和文化的作用，均是各模块的主干知识。新老高考各卷种充分考虑教情、学情，题型、结构和难度都与2020年保持总体稳定，采取了更为科学、稳妥、细致的设计策略，有利于考生稳定心态，发挥水平。

第四，加强试题情境设计，密切关注社会实际，加强学科关键能力考查、学科素养培养和核心价值观引领。

如第15题通过对名词FDI的理解培养考生即时学习的能力，增强制度自信。第17题引导学生关注乡村振兴战略的推进。第19题通过书画家黄宾虹的艺术感悟渗透美育教育。第20题通过电影《夺冠》领悟文化创新的真滴，该题哲学知识和文化知识相互渗透，其余哲学选择题选材新颖，试卷文化气息浓厚。

历史

点评人：郑州外国语新枫杨学校历史教研组长 贺志敏

试卷引导学生感受祖国的发展和成就，反映国家产业改革方向。

设问语言平和自然，针对性强，难易适中且具有较好的区分度。体现了高考评价体系立德树人、服务选才、引导教学的核心功能和命题相对稳定的思想，紧扣时代脉搏，厚植家国情怀，发掘历史学科的育人价值，助力素质教育的发展。

首先，试卷聚焦社会热点，洋溢时代气息，重视价值引领。

第45题考察洋务运动，第42题关注党的历次会议，用党史“教科书”，分析新民主主义革命时期中国共产党的发展和成长，引导学生知史爱党、知史爱国，更加坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。

其次，突出基础知识，强化学科特色，聚集关键能力。

重视基础知识和基本能力的考察是高考不变的法则。

如第24题以分封制为主题考查唯物史观;第26题考查宋代四民社会结构下不同社会群体间流动性的增强;第27题以“善书”流行考察社会主流价值观;第32题通过16世纪欧洲特许公司的兴起考查西方国家的殖民扩张;第34题考察物理学发展阶段特征等，都是围绕基础知识展开，同时还注重了同类知识概念的比较辨析、迁移融合。

再次，拓宽试题广度，强调史料实证，彰显素养立意。

如第25题给出西汉末和东汉中期不同地区的民户数量，要求学生根据数据变化所反映的社会发展趋势，进行判断并得出合理结论。第35题选取美国中情局推广纽约画派的史实，要求学生透过现象洞察美国政府借助艺术领域渗透冷战思维;第47题引用不同时期史料和不同评价者对于五代时期“长乐老”冯道的评价，要求学生通过对史料的分析，得出影响人物评价的因素。这些题目都渗透考察了唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等，提升了学生历史学科的核心素养。

最后，增加开放设问，注重表达论述，考察综合能力。

开放性试题的设置，凸显了对学生语言组织、逻辑思维、写作表达能力的全面考察。

“今年的开放性试题更是在广度、深度和设问角度上有所创新。”贺志敏说。

传统的开放性试题42题，以地图形式呈现中共新民主主义革命时期党的部分重要会议，要求学生任选两次会议，分析中国共产党的发展并说明原因。将传统开放性的小论文试题与地图信息提取题结合，设问指向清晰明确，时间跨度大，学生可选择空间也较大。

今年特别在综合性试题41题中也增加了开放性设问，整个试题围绕希罗多德的《历史》和司马迁的《史记》展开，第(3)问在前两问比较分析的基础上实现相对开放，引导学生分析撰写史书应包括的要素，把对具体史实的认识上升到理论高度，全面考察学生必备基本史实的掌握能力、材料分析能力，以及必要的历史逻辑能力和一定的史学理论。

地理

点评人：郑州外国语学校地理教研组长张伟利

张伟利认为，2021年高考文综全国乙卷地理试题整体平和，题型与结构基本延续往年特点。

试题注重落实立德树人的根本任务，深化高考评价体系，内容上采用学科主干知识抽样的形式，最终落实到学科能力和核心素养考查，彰显出高考试题的育人价值和导向作用。

试卷引导学生感受祖国的发展和成就，反映国家产业改革方向。

例如选择第1-3题，以无人机服务新疆棉花生产这一科技兴农案例为素材进行探究，既展示出我国现代农业的发展水平，也能感受到农业科技的发展和运用给农民生活带来的巨大变化。

不回避热点，更关注热点背后的学科知识和学科能力的考查。

全球变暖是个永恒的主题，选择第9-11考查在全球变暖的背景下，苔原带的分布规律及变化机理，要求学生理解影响苔原植被的分布的主要因素既要考虑满足其生长的光热水土等自然环境条件，还要考虑种子传播的范围。

材料的指向性更明显，仔细研究材料实际上就是在研究命题人的出题意图。

设问实际上是思维链条，环环相扣，层层深入。

不论是选择题还是综合题，每组题实际上就是一个完整的情景，围绕思维链条展开，一环扣一环的思考会让考生对问题的认识思考更深入。

在组织答案的过程中应更侧重以地理概念为核心的答题思维建构，答题方向的确定是很好的完成问题并最终的高分的关键。

选做题命题形式有新变化，需要根据材料自己设计问题，得出结论，自己进行论证。

这更突出论证和探讨问题的能力以及地理实践能力等地理学科核心素养的考查。